Образование

• Основная общеобразовательная программа.pdf (2,0 МБ)

• Физическое_развитие.pdf (308 КБ)

Аннотация рабочей программы образовательной области

«Физическое развитие»

Рабочие программы по образовательным областям разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочие программы разработаны в соответствии с основными положениями основной образовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех компонентах рабочей программы.

Рабочие программы включают пояснительную записку, цель, задачи, срок реализации, тематическое планирование объем образовательной нагрузки, продолжительность НОД, программно-методическое обеспечение, планируемые достижения воспитанника в освоении программы.

Рабочие программы реализуются через специфичные для каждого возраста детей (воспитанников) виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, чтение.

Утверждаются рабочие программы заведующим и принимаются на Педагогическом совете.

Физическое развитие

Целью рабочей программы по образовательной области «Физическая культура» является

удовлетворение важнейших жизненных потребностей ребенка в движении, создание

благоприятных условий для рационального режима активности и отдыха, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями, обеспечение безопасности жизнедеятельности,

подготовка к жизни в современном обществе и к обучению в школе.

Задачи программы:

I. Оздоровительные:

 сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;

 развивать функциональные и адаптационные возможности детей и улучшать их

работоспособность;

 формировать умение сохранять правильную осанку;

 создавать условия для систематического закаливания организма с

использованием различных природных факторов; удовлетворять жизненную потребность детей в движении.

II. Образовательные:

 формировать представления детей о пользе занятий физической культурой;

 знакомить с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы

организма;

 формировать и совершенствовать разнообразные виды движений, основные

движения (ходьбу; бег; ползание и лазанье; прыжки; катание, бросание, ловлю и

метание);

 создавать условия для накопления и обогащения двигательного опыта детей;

 формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения,

ориентироваться в пространстве;

 развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкость, выносливость и

координацию);

 вовлекать родителей в физкультурно-оздоровительные мероприятия детского сада.

III. Воспитательные:

 воспитывать у детей интерес к физическим упражнениям, активной двигательной

деятельности;

 развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических

упражнений, в подвижных играх;

 воспитывать желание пользоваться физкультурным оборудованием в свободное

время, поощрять самостоятельные игры детей;

 развивать выразительность и красоту движений;

 формировать личностные качества (активность, самостоятельность,

организованность, инициативу, творчество и др.);

 поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях;

 формировать положительные эмоции в самостоятельной двигательной

деятельности;

 развивать умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками

            Основным средством физической культуры являются физические упражнения,

представляющие собой специальные упражнения и различные виды двигательной

деятельности, организованные взрослым.

Выписка из учебного плана

НОД 2 занятия в неделю в спортивном зале + 1 занятие на прогулке = 3 занятия в неделю, 108 в год в форме образовательной деятельности, осуществляемой в режимных моментах; в совместной деятельности с педагогом; в самостоятельной деятельности детей.

Выписка из Федеральных государственных образовательных стандартовк структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

            «Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».

Основные цели и задачи:

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни. Физическая культура. Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Содержание психолого-педагогической работы образовательной области «Физическое развитие».

• Познавательное_развитие.pdf (572 КБ)

Аннотация рабочей программы образовательной области

«Познавательное развитие»

Рабочие программы по образовательным областям разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочие программы разработаны в соответствии с основными положениями основной образовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех компонентах рабочей программы.

Рабочие программы включают пояснительную записку, цель, задачи, срок реализации, тематическое планирование объем образовательной нагрузки, продолжительность НОД, программно-методическое обеспечение, планируемые достижения воспитанника в освоении программы.

Рабочие программы реализуются через специфичные для каждого возраста детей (воспитанников) виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, чтение.

Утверждаются рабочие программы заведующим и принимаются на Педагогическом совете.

Познавательное развитие

            Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественны традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

 Рабочая программа по образовательной области «Познавательное развитие» включает включает следующие образовательные разделы:

- формирование элементарных математических представлений (ФЭМП, сенсорное развитие, детское экспериментирование)

- познавательная деятельность (знакомство с основами знания о природе и культуре) Реализация содержания разделов происходит путем интеграции разнообразных видов

детской деятельности по пяти образовательным областям. Цели и задачи каждого раздела

связаны между собой и взаимодополняют друг друга.

Выписка из учебного плана

Первая младшая группа 1 занятие в неделю, 36 занятий в год

Младшая группа 2 занятия  в неделю, 72 занятия в год

Средняя группа 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Старшая группа 3 раза в неделю, 108 занятий в год

Подготовительная группа  4 раза в неделю, 144 занятий  в год

Выписка из Федеральных государственных образовательных стандартовк структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

            Содержание образовательной области «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».

Основные цели и задачи:

Формирование элементарных математических представлений; Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.). Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Ознакомление с предметным окружением. Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества предмета); восприятие предмета как творения человеческой мысли и результата труда. Формирование первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между миром предметов и природным миром. Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.

 Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

• Речевое_развитие.pdf (479 КБ)

Аннотация рабочих программ

Рабочие программы по образовательным областям разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочие программы разработаны в соответствии с основными положениями основной образовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех компонентах рабочей программы.

Рабочие программы включают пояснительную записку, цель, задачи, срок реализации, тематическое планирование объем образовательной нагрузки, продолжительность НОД, программно-методическое обеспечение, планируемые достижения воспитанника в освоении программы.

Рабочие программы реализуются через специфичные для каждого возраста детей (воспитанников) виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, чтение.

Утверждаются рабочие программы заведующим и принимаются на Педагогическом совете.

Речевое развитие

            Речевое развитие по ФГОС ДО «включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и

интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой,

детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

 Цель программы: Познакомить детей со звуковой системой языка, его лексикой и

грамматическим строем. Подготовить к освоению грамоты.

Назначение рабочей программы:

– развитие у ребенка интереса к родному языку.

Речевое развитие включает владение речью, как средством общения и культуры и

реализуется через задачи:

- обогащение активного словаря

- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

- развитие речевого творчества

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

- знакомства с книжной культурой, детской литературой, понимания на слух текстов

различных жанров детской литературы

- формирование звуковой аналитико-синтетической активности, как предпосылки обучения

грамоте

 Выписка из учебного плана

Первая младшая группа 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Младшая группа 1 раз в неделю,36 занятий в год

Средняя группа 1 раз в неделю, 36 занятий в год

Старшая группа 2 раза в неделю,72 занятий в год

Подготовительная группа 2 раза в неделю,72занятий  в год

Выписка из Федеральных государственных образовательных стандартовк структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

            «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Основные цели и задачи: Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи. Практическое овладение воспитанниками нормами речи. Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

• Социально-коммуникативное_развитие.pdf (502 КБ)

Аннотация рабочей программы образовательной области

«Социально – коммуникативное развитие»

Рабочие программы по образовательным областям разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочие программы разработаны в соответствии с основными положениями основной образовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех компонентах рабочей программы.

Рабочие программы включают пояснительную записку, цель, задачи, срок реализации, тематическое планирование объем образовательной нагрузки, продолжительность НОД, программно-методическое обеспечение, планируемые достижения воспитанника в освоении программы.

Рабочие программы реализуются через специфичные для каждого возраста детей (воспитанников) виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, чтение.

Утверждаются рабочие программы заведующим и принимаются на Педагогическом совете.

 Рабочие программы написаны по 5 образовательным областям для всех возрастных категорий воспитанников:

Социально-коммуникативное развитие

            Направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

            Социально-коммуникативное развитие проходит ежедневно, через все виды деятельности.

            В образовательную область социально-коммуникативное развитие включает следующие образовательные разделы:

- социализация

- игровая деятельность

- трудовая деятельность

- формирование основ безопасного поведения

Выписка из Федеральных государственных образовательных стандартов к структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

              «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Основные цели и задачи

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Ребенок в семье и сообществе.

Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.

Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Формирование основ безопасности.

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.

Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил.

• Художественно-эстетическое_развитие.pdf (535 КБ)

Аннотация рабочей программы образовательной области

«Художественно - эстетическое развитие»

Рабочие программы по образовательным областям разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочие программы разработаны в соответствии с основными положениями основной образовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех компонентах рабочей программы.

Рабочие программы включают пояснительную записку, цель, задачи, срок реализации, тематическое планирование объем образовательной нагрузки, продолжительность НОД, программно-методическое обеспечение, планируемые достижения воспитанника в освоении программы.

Рабочие программы реализуются через специфичные для каждого возраста детей (воспитанников) виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, чтение.

Утверждаются рабочие программы заведующим и принимаются на Педагогическом совете.

4. Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие представлено следующими  разделами программы: рисование, лепка, аппликация и направлено на развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Выписка из учебного плана

Первая младшая группа 4 раз в неделю, 144 занятия в год

Младшая группа 4 занятия в неделю,144 занятия в год

Средняя группа 4 раза в неделю,144 занятия в год

Старшая группа 5 раз в неделю, 180 занятий в год

Подготовительная группа 5 раз в неделю, 180 занятий в год

Выписка из Федеральных государственных образовательных стандартовк структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

            «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

Основные цели и задачи: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении. Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства. Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ. Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

• Рабочая программа. Музыкальная деятельность.pdf (729 КБ)

Аннотация рабочей программы образовательной области

«Художественно - эстетическое развитие»

Раздел «Музыкальная деятельность»

Рабочие программы по образовательным областям разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на основе Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочие программы разработаны в соответствии с основными положениями основной образовательной программы ДОУ. Данное соответствие отражается во всех компонентах рабочей программы.

Рабочие программы включают пояснительную записку, цель, задачи, срок реализации, тематическое планирование объем образовательной нагрузки, продолжительность НОД, программно-методическое обеспечение, планируемые достижения воспитанника в освоении программы.

Рабочие программы реализуются через специфичные для каждого возраста детей (воспитанников) виды деятельности: игровую, коммуникативную, трудовую, познавательно – исследовательскую, продуктивную, музыкально – художественную, чтение.

Утверждаются рабочие программы заведующим и принимаются на Педагогическом совете.

Художественно-эстетическое развитие

«Музыкальная деятельность»

      Содержание образовательной области «Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

* развитие музыкально-художественной деятельности;

* приобщение к музыкальному искусству

   Освоение образовательной области «Музыка» происходит через организованную образовательную деятельность и организацию совместной деятельности со взрослым в режимных моментах.

   Знания, полученные на занятиях, расширяются и закрепляются в повседневной жизни в режимных моментах через разные виды детской деятельности.

Музыкальные развлечения проводятся один раз в месяц, музыкальные праздники 4 раза в год.

  Мониторинг проводится два раза в год (сентябрь, май) 

       Рабочая учебная программа отвечает требованиям ФГОС и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов - их развивающего обучения, психологических особенностей детей дошкольного возраста и включает в себя следующие разделы:

-слушание;

- пение;

- песенное творчество;

- музыкально-ритмические движения;

- развитие танцевально-игрового творчества;

- игра на детских музыкальных инструментах;

Выписка из учебного плана

Первая младшая группа 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Младшая группа 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Средняя группа 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Старшая группа 2 раза в неделю, 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Подготовительная группа 2 раза в неделю, 72 занятия в год

Выписка из Федеральных государственных образовательных стандартовк структуре примерной общеобразовательной программы дошкольного образования

            «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

Основные цели и задачи: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении. Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства. Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ. Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

• Аннотация к прогрмме музыкальная деятельность.docx (15 КБ)

• Рабочая программа воспитания.pdf (1,4 МБ)